Dialog · Bildung · Zukunft

Dialogisches Lernen Lernen, das im Gespräch entsteht.

Dialogisches Lernen verbindet fachliche Bildung mit Gesprächsfähigkeit, Selbstständigkeit und Verantwortung. So wird Unterricht zu einem Lernraum, in dem Menschen gemeinsam Sinn erschließen.

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Haltung
statt Methode
Dialog
statt Belehrung
Verantwortung
statt bloßer Antwort
Eine Gruppe Lernender steht gemeinsam vor einer Schultafel
Bildung wird lebendig, wenn Menschen miteinander sprechen.

Gesprächsfähigkeit ist keine Zugabe zum Lernen.

Sie ist die Grundlage.

Der Ansatz

Bildung als kommunikativer und kreativer Prozess.

Beim Dialogischen Lernen ist die dialogische Grundhaltung der Unterrichtenden der Dreh- und Angelpunkt. Sie schafft den Raum, in dem Wissen, Erfahrung und unterschiedliche Perspektiven miteinander verbunden werden.

Der kommunikations-pädagogische Ansatz versteht Gespräch nicht nur als Mittel zur Stoffvermittlung. Im Gespräch entwickeln Lernende Ausdrucksfähigkeit, Reflexionsvermögen und die Fähigkeit, Verantwortung für den eigenen Lernweg zu übernehmen.

Im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz wird diese Fähigkeit noch wichtiger: Daten und Antworten sind schnell verfügbar. Orientierung und begründete Entscheidungen entstehen jedoch erst im Austausch darüber.

Den Ansatz ausführlich kennenlernen

Hauptthemen

Acht Zugänge zum Dialogischen Lernen.

Kurze Einstiege führen zu den ausführlichen Inhalten auf lernen-im-dialog.de.

01

Grundlage

Dialogisches Lernen

Lernen entsteht im Miteinandersprechen: durch Fragen, Zuhören, Resonanz und die gemeinsame Suche nach Sinn.

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02

Bezugsrahmen

Kommunikations­pädagogik

Sie verbindet Sprechwissenschaft, Pädagogik und Didaktik zu einer professionellen Gestaltung von Lern- und Gesprächsprozessen.

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03

Kernkompetenz

Gesprächs- und Dialogfähigkeit

Gesprächsfähigkeit umfasst mehr als gutes Reden: Sie verbindet Wahrnehmung, Ausdruck, Beziehung und Erkenntnis.

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04

Orientierung

Lernstandards für mündliche Kommunikation

Die Lernstandards machen kommunikative Entwicklung sichtbar und geben Unterrichtenden konkrete Orientierung für die Praxis.

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Sinn-Modell des Dialogs mit Lehrenden und Lernenden im gemeinsamen Erkenntnisprozess
05

Modell

Sinn-Modell des Dialogs

Das Modell beschreibt, wie sich Gesprächs- und Erkenntnisfähigkeit in einem gemeinsamen Prozess wechselseitig entwickeln.

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06

Transfer

Seminare und Fortbildungen

Modulare Fortbildungen unterstützen Lehrkräfte dabei, eine dialogische Haltung und professionelle Gesprächsfähigkeit aufzubauen.

Termine und Angebote
07

Lernraum

Triadischer Lernraum

Menschen lernen miteinander und mit Künstlicher Intelligenz. Im triadischen Lernraum wird KI zum Lernpartner – das Gespräch bleibt Grundlage für Reflexion, Orientierung und Erkenntnis.

Triadisches Lernen vertiefen
08

Einordnung

„Dialogisches Lernen“ im Vergleich

Der Ansatz von Bertram Thiel im Unterschied zu dem Konzept nach Ruf/Gallin.

Zum Vergleich
Lehrende und Lernende besprechen gemeinsam eine Mindmap zur epischen Literatur

Ausblick

Je mehr KI, desto wichtiger das Gespräch.

Künstliche Intelligenz wird zum dritten Partner im Lernprozess. Sie kann Antworten, Impulse und Gegenperspektiven liefern. Ob daraus Erkenntnis entsteht, entscheidet die Gesprächsfähigkeit der beteiligten Menschen.

Beiträge zum Triadischen Lernen

Vertiefen

Gedanken, Fragen und neue Perspektiven.

Journal

Blog: Dialog, Bildung & KI

Beiträge zu Gesprächsfähigkeit, Dialogischem und Triadischem Lernen und zu Bildung im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz.

Zum Blog
Fragen

Fragen, die ins Gespräch führen

Kurze und vertiefende Antworten zu Unterricht, Gesprächsfähigkeit, KI im Lernraum und Schulentwicklung.

Zu den Antworten

Im Gespräch bleiben

Sie möchten mehr erfahren?

Wenn Sie sich für Dialogisches Lernen, eine Fortbildung oder einen fachlichen Austausch interessieren, schreiben Sie Bertram Thiel eine E-Mail.

info@bertramthiel.com Auf dieser Website werden keine Kontakt- oder Anmeldedaten erfasst.